首先，重庆育才中学校长张和松热情洋溢地致欢迎辞，作了简短讲话。他说，学校文化是一所学校的思想灵魂和内在力量，它源于历史传统，着眼于现实需要，凝聚为学校的深层结构。在近80年的办学积淀和文化传统中，育才中学逐渐形成了自己独特的文化特质：第一，以行知文化为底色，行知文化的内涵凝聚为“大爱精神”“求真精神”“创造精神”“奉献精神”；第二，育才的文化以红色文化基因为内涵；第三，育才的文化以生活教育文化为特色。张校长希望能与各联盟学校资源共享、携手共进，发挥联盟体的文化辐射功能，助力九龙坡实现“基础教育一流强区”的总目标和“三高九龙坡，三宜山水城”的总愿景。

　　接着，重庆育才中学副校长江明华给大家分享了育才中学关于龙腾大道及学校改造的文化植入规划方案。本方案包括外围规划和校园文化设计两部分，预计将龙腾大道沿线景观整体规划、重新设计，依托育才中学，由内而外地将行知教育思想辐射到九龙坡各个角落；藉由龙腾大道，由浅入深地使陶文化贯穿整个九龙坡的城市脉络。这条精心打造的“行知文化长廊”，将囊括陶行知生平大事记、行知作品语录、育才“三风一训”等内容，以主题雕塑、行知喷泉、文化广场、浮雕艺术、景观小品等形式展现出来。建成后的长廊将成为九龙坡区的文化地标，成为闻名全国的“师陶圣地、育才摇篮”。

　　随后，在展示分享和研讨交流环节，育才教科中心主任杜东平用翔实的资料向大家汇报了《行知文化战略纲要的框架构建》。以“育才行知文化”为学校文化体系建设目标，杜主任围绕育才行知文化“是什么？为什么要建设？怎么建设？”三个问题进行了追问式阐述，并以“SIS学校识别系统”为理论基础，从核心文化、基本文化、主体文化、品牌文化四个方面对育才中学的学校文化建设进行了顶层设计，并在《实施方案》中细化了工作的责任分工和推进路径，旨在把育才打造成共和国一流、国际知名的中学。杜主任从美国杜威的生活教育理论，谈到了陶行生活教育学说，以及即将系统总结、提炼、构建新时代生活教育理论。同时，杜主任展示了育才行知课程建设以及4个市级课程创新课程基地、6个精品课程、2个市级重大课题研究的阶段成果。同时，他还介绍了10年来校内内外推行生活行知大课堂的4个生活课堂的教学模式，即教室生活课堂、校园生活课堂、社会生活课堂、家庭生活课堂等模式，介绍了“行知行”校本教研、创造节、文化艺术节、教育科研获得国家、市教学成果奖项。特别是把陶行知当年为什么要办育才学校、怎样办育才学校、育才学校当年办学的效果如何等如数家珍，大大吸引了与会者的眼球。其求真务实的工作态度和渊博深厚的理论素养，赢得在座代表们的阵阵掌声。

　　接着，渝高中学、65中、陶家中学、高新实验一小、石坪桥小学、华福小学、新凤小学、石板小学的文化项目负责人也踊跃发言。他们既盛赞了育才标本和文化整体规划，又汇报了各自学校的文化建设情况、框架构建思考和目前存在的各种困难等，展示了各自学校最新的文化建设成果。如高新实验一小的“美的教育文化”、陶家中学的“汉韵文化”、石坪桥小学的“书香校园文化”、渝高中学的“行思文化”、石板小学的“琢石成器文化”等一一作了分享交流，互动研讨，并急切希望得到专家的悉心指导。

　　然后，主持人何老师作了点评小结，指出学校的文化建设要依托院区合作六大项目的契机，大家相互学习借鉴，强化思考研究，有序推进项目工作。通过今天交流框架制定的本质就是学校文化建设的顶层设计，也就是文化建设纲要条目的制定，要有根“过去、现在、未来”的红线串起来，同时不同学校要从地名、校名去寻找学校文化的根源，向育才中学站得高，格局做得大、向国际化、标准化看齐的“高、大、上”文化规划学习取经。通过研讨交流，大家深深知道，文化建设需要一批骨干教师参与、专家指导、校长有力、经费到位等有效策略和方法。

　　最后大家应邀一起去参观了育才校史陈列室，更深入全面感受到了陶行知教育思想的内涵，以及育才中学悠久的历史沿革和深厚的文化底蕴。与会者给予了高度评价。育才中学在张和松校长、程静书记带领下日新月异，走向更加辉煌的未来。在区委区府的领导下，在教委和区进修学院的直接指导下，努力办成为共和国一流、世界知名中学的目标一定会实现，并一定能实现。

　　此次研讨交流会历时3个多小时，大家聚焦文化战略纲要，共谋校园文化建设，如切如磋，如琢如磨，与会者收获满满，决心回校搭建骨干教师队伍，进一步推进了学校文化体系建设项目工作，搞好订层设计，力争保质期50年。本次会议加强了文化体系建设项目学校之间的交流，具体落实了文化体系建设的阶段性工作，为进一步提高、修改、完善“学校文化体系建设框架”做好了充足的准备。