一、习近平总书记关于教育的重要论述是对马克思主义教育思想的继承、丰富和发展

　　马克思主义是科学的理论、人民的理论、实践的理论、不断发展的开放的理论，是我们党和国家的指导思想。早在170年前，马克思和恩格斯站在整个社会革命和全人类解放的高度，运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法，创立了科学社会主义，提出了许多教育方面的重要思想。马克思主义强调教育的社会性，在阶级社会中教育具有阶级性。马克思和恩格斯在《共产党宣言》中批判资产阶级教育时一针见血地指出：“你们的教育不也是由社会决定的吗？不也是由你们进行教育时所处的那种社会关系决定的吗？不也是由社会通过学校等等进行的直接或间接的干涉决定的吗？共产党人并没有发明社会对教育的作用；他们仅仅是要改变这种作用的性质，要使教育摆脱统治阶级的影响”。马克思主义强调教育的人民性，指出了人是一切社会关系的总和，社会主义教育的目的，是指向于每个人全面而自由的发展，是实现“人的最后解放”；强调教育有促进个体自由而全面发展的价值，也是促进社会进步和人类解放的重要条件。马克思主义强调教育的实践性，认为教育与生产劳动相结合是促进人的全面发展的必然选择，是“造就全面发展的人的唯一方法”。马克思主义在教师劳动性质以及教育方法论等方面，也有许多真知灼见，为科学社会主义教育理论奠定了重要基石。

　　新中国成立以来，我们党始终坚持以马克思主义为指导，高举社会主义旗帜，发展社会主义教育。毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛等历代中央领导集体都进行了社会主义教育的理论探索和实践。党的十九大郑重昭告世人，中国特色社会主义进入了新时代，意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力。作为一名坚定的马克思主义者，习近平总书记充分运用马克思主义的立场观点和方法，秉持共产党人鲜明的政治立场和思想品格，站在新时代中国特色社会主义事业全局的高度，以深厚的哲学思辨、深邃的战略眼光和雄伟的政治气魄，开创性地提出了一系列教育新理念新思想新观点，特别是对中国特色社会主义教育的社会性、人民性和实践性作出了崭新论断。习近平总书记鲜明指出，古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的。我们的教育就是要培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，而不是旁观者和反对派。要坚持教育为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。习近平总书记鲜明指出，以人民为中心发展教育，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，实施素质教育，办好人民满意的教育，让每个孩子享有公平而有质量的教育，让每个人都有人生出彩的机会。习近平总书记鲜明指出，坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。

　　习近平总书记关于教育的重要论述，内涵丰富，博大精深，既继承了马克思主义教育思想的基本原理，又对科学社会主义教育理论作出了富有时代意义的丰富和发展，开辟了中国特色社会主义教育理论的新境界。

　　二、习近平总书记关于教育的重要论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分

　　党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央围绕坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义这个重大时代课题，对包括教育在内的党和国家各方面工作进行了艰辛的理论探索，形成了习近平新时代中国特色社会主义思想，成为党和国家各项事业的根本遵循和行动指南。这一思想在教育领域的生动实践和理论探索，极大地丰富了我们党对中国特色社会主义教育的规律性认识，形成了习近平总书记关于教育的重要论述。

　　习近平总书记关于教育的重要论述，是习近平新时代中国特色社会主义思想在教育领域的集中体现。在推进社会主义现代化建设的伟大实践中，习近平总书记倍加重视和关心教育，深刻洞察教育的基础性、先导性、全局性作用，始终从党和国家全局的高度看待教育、谋划教育、发展教育。仅据公开资料显示，党的十八大以来，习近平总书记11次深入大中小学和幼儿园考察调研，16次主持会议审议20项教育重大议题，25次就教育会议发出贺信和给师生回信，26次就教育改革发展作出重要讲话和指示批示。在这些关于教育工作的重要讲话、批示指示、贺信回信中，他对教育坚持党的领导和社会主义办学方向、服务经济社会发展和中华民族伟大复兴、教育自身改革发展等诸多方面提出了一系列富有创见的新理念新思想新观点，回答了一系列事关方向性、全局性、战略性的教育重大理论和实践问题，这些都是习近平新时代中国特色社会主义思想对教育工作的集中阐述。

　　习近平总书记关于教育的重要论述，是习近平新时代中国特色社会主义思想对教育工作的总体要求。习近平总书记关于教育的重要论述，核心要义是“九个坚持”，即坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持优先发展教育事业，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持以人民为中心发展教育，坚持深化教育改革创新，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持把教师队伍建设作为基础工作。这“九个坚持”全部贯穿着习近平新时代中国特色社会主义思想的精髓要义，同“八个明确”“十四个坚持”一脉相承，又充分体现了教育工作的特点和规律，是在深入分析新时代中国特色社会主义教育的本质特征、根本任务、主要矛盾、发展道路、改革目标、战略举措等方面的基础上，按照党的十九大确定的基本治国方略提出来的，是习近平新时代中国特色社会主义思想在教育领域的战略部署和具体要求。

　　习近平总书记关于教育的重要论述，是习近平新时代中国特色社会主义思想指导教育的实践成果。党的十八大以来，教育系统紧密结合教育实际，全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，全面推进教育改革发展稳定。比如，着力在全面从严治党上下功夫，全面落实高校党委领导下的校长负责制和意识形态工作责任制，提升各级各类学校基层党组织的凝聚力战斗力，为教育事业沿着社会主义正确的办学方向健康发展提供坚强的政治保证；着力在培育和践行社会主义核心价值观上下功夫，落实立德树人根本任务，推动社会主义核心价值观融入教育教学、社会实践和文化育人的全过程，切实做到进教材进课堂进师生头脑；着力在落实以人民为中心发展教育上下功夫，坚持问题导向，综合施策，精准发力，大力促进教育公平，提高教育质量，涉及各级各类教育的一大批事关群众切身利益的问题得到有效解决；着力在深化教育综合改革上下功夫，深入推进考试招生制度、办学体制、管理体制、经费投入体制、教育教学等方面的改革，从外交大局和推进构建人类命运共同体的高度谋划教育开放。在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，我国教育事业取得了历史性成就，发生了历史性变革，教育的中国特色更加鲜明，人民群众教育满意度明显提升，总体水平进入世界中上行列，国际影响力不断增强。这些成就是教育领域贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的结果，本身又包含着对中国特色社会主义教育道路、制度和理论的创新探索，为形成习近平总书记关于教育的重要论述提供丰富的理论基础和实践检验。

　　三、习近平总书记关于教育的重要论述是系统科学的新时代中国特色社会主义教育理论体系

    习近平总书记关于教育的重要论述，坚持以马克思主义为指导，基于新中国成立特别是改革开放以来我国社会主义教育的伟大社会实践与理论探索，提出了中国特色社会主义教育的基本规律，因而具有鲜明的时代性和科学性。习近平总书记紧扣培养人这一教育的根本问题，系统阐释了中国特色社会主义教育的本质特征、功能定位、战略目标、根本任务、发展规律、育人模式、动力源泉、依靠力量和治理体系等重大问题，从理论上全景式地展示了新时代中国特色社会主义教育体系。

　　深刻阐明了新时代中国特色社会主义教育的本质特征。习近平总书记强调，中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党的领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党的领导。加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。各级各类学校党组织要把抓好学校党建工作作为办学治校的基本功，把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面。

　　深刻阐明了新时代中国特色社会主义教育的功能定位。习近平总书记明确指出，教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。教育是国之大计、党之大计，强调把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要“先手棋”。

　　深刻阐明了新时代中国特色社会主义教育的战略目标。习近平总书记指出，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。不断使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配。必须通过优先发展教育，把人口中蕴藏的智慧资源挖掘出来，转化为巨大的人才资源优势，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。

　　深刻阐明了新时代中国特色社会主义教育的根本任务。习近平总书记强调，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终生的有用人才。

　　深刻阐明了新时代中国特色社会主义教育的发展规律。习近平总书记指出，“九个坚持”是我们对我国教育事业规律性认识的深化，来之不易，要始终坚持并不断丰富发展。

　　深刻阐明了新时代中国特色社会主义教育的育人模式。习近平总书记强调，要在坚定理性信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，要树立健康第一的理念，全面加强和改进学校美育，在学生中弘扬劳动精神。要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。

　　深刻阐明了新时代中国特色社会主义教育的动力源泉。习近平总书记强调，要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。要深化办学体制和教育管理改革，充分激发教育事业发展生机活力。要提升教育服务经济社会发展能力，调整优化高校区域布局、学科结构、专业设置，建立健全学科专业动态调整机制，加快一流大学和一流学科建设，推进产学研协同创新，积极投身实施创新驱动发展战略，着重培养创新型、复合型、应用型人才。要扩大教育开放，同世界一流资源开展高水平合作办学。

　　深刻阐明了新时代中国特色社会主义教育的依靠力量。习近平总书记指出，坚持把教师队伍建设作为基础性工作。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望，在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大贡献。

　　深刻阐明了新时代中国特色社会主义教育的治理体系。习近平总书记强调，各级党委要把教育改革发展纳入议事日程，党政主要负责同志要熟悉教育、关心教育、研究教育。办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。全社会要担负起青少年成长成才的责任。

　　作为教育科研工作者，对习近平总书记关于教育的重要论述，应当放在马克思主义教育思想和科学社会主义教育理论高度去认识，放到习近平新时代中国特色社会主义思想体系中去领会，结合中国特色社会主义教育发展规律去把握，这样有助于深刻认识把握习近平总书记关于教育的重要论述的科学内涵，有助于我们深刻认识其时代性、政治性和科学性，有助于我们深刻认识中国特色社会主义教育事业的内在规律和独特优势，促使我们更加牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，自觉以习近平总书记关于教育的重要论述为根本遵循和行动指南，在加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意教育的新时代伟大征程中昂首奋进、阔步前行。